L6 Off to School: Cognitive and Physical Development in Middle Childhood

Aptitudes for School

Theories of Intelligence

Group differences in test scores

  • Experience with test content
    • 通常基於中產階級經驗。
  • Test-taking skills
    • 一些文化鼓勵協作解決問題。
    • 對不熟悉的成人的問題保持警惕。
  • Stereotype threat 刻板印象的威脅
    • 由於刻板印象而害怕做得不好，導致焦慮。

Special Children, Special Needs

Gifted and Creative Children

  • IQ >= 130 or exceptional ability in art, music, dance…
  • Intelligence relies on convergent thinking 聚斂思考
  • Creativity relies on divergent thinking 發散思考

Children with Disability: Intellectual disability

  • 必須在18歲之前表現。
  • IQ <= 70
  • 缺乏概念能力、實踐能力和社交能力。
  • 風險因子:
    • Biomedical factor - Down syndrome 唐氏症
    • Social factors - 貧困
    • Behavioral factors - 兒童忽視
    • Educational factors - 特殊教育計劃不足

Attention-Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD)

  • 3-7% 的兒童，男女比約為 4:1。
  • 症狀:
    • Hyperactivity 過動
    • Inattention 不專注
    • Impulsivity 衝動
  • 並非每個孩子都有相同症狀
  • 風險因子:
    • 遺傳
    • 產前暴露於酒精或毒品

Academic Skills

Reading

Steps in true reading:

  • 將字母發音來解碼單詞。
  • 將單詞儲存於長期記憶。
  • 上下文有助於識別單詞及其含義。

Writing

The POW + TREE strategy - a general plan for writing (POW) and a structure for a paragraph (TREE)

Math

  • 數手指
  • 一年級左右開始默數
  • 8-9歲時開始利用記憶進行加法
  • 隨著年齡提升

Physical Development

Participating in Sports

  • 好處:
    • 鍛煉和提高運動技能
    • 發展自尊心和主動性
    • 學習社交技能和合作
    • 以實際的方式運用認知技能
  • 潛在危害: 參與運動可能與反社會和犯罪行為有關